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재난은 평등하지 않다 - 정용주 외 지음
재난 상황에서 그 피해는 개개인의 민감성과 적응 능력에 의해 차등화된다. 울리히 벡은 ‘빈곤은 위계적이지만 스모그는 민주적’이라고 했지만 코로나19로 인한 위험은 민주적이지 않고 위계적으로 배분되었다. 기회는 부유층에 쌓이고, 위험은 하층에 축적되기 때문이다.

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책을 펴내며 ｜ 정용주 …… 6

1부 . 코로나 시대, 학교는 우리에게 무엇이었나

코로나19와 입시 중 누가 더 힘이 셀까 1
- 온라인 교육에서 등교 준비까지 ｜ 조영선 …… 18

코로나19와 입시 중 누가 더 힘이 셀까 2
- 코로나19 속에 달리는 입시 열차 ｜ 조영선 …… 33

코로나 시대, 한 교사의 응전 일기
- 만나지 않고 배울 수 있는가 ｜ 김진우 …… 55

코로나 시대, 아이들은 왜 학교에 가야 하는가
- 장기 비상시대의 교육 ｜ 정형철 …… 75

남몰래 거인이 되다
- 코로나 팬데믹으로 증명된 학교의 역할 ｜ 이하나 …… 87

학교 텃밭과 텃논이 ‘미래 교실’이다
- 코로나 시대, 전환의 교육학 ｜ 조진희 …… 104

2부 . 위험은 민주적이지 않다

‘포스트 코로나 교육’이 아닌 ‘지금 코로나 교육’
- 나의 지극히 개인적인 코로나 시대의 교육 사례 ｜ 정용주 …… 120

아이들의 꿈에도 사회적 거리가 만들어졌다
- 재난은 누구에게나 ‘평등’한가 ｜ 김중미 …… 136

코로나 시대, 노들야학은 어떻게 살아가는가
- 장애인과 코로나19, 그 감염병의 무게 ｜ 천성호 …… 154

특성화고 학생들, 그들 각자의 고민
- 코로나19 사태, 취업 희망 학생들과 학교의 존재 이유를 생각하며 ｜ 이윤승 …… 167

코로나19가 호출한 노동과 몸, 그리고 교육
- 코로나 시대가 드러낸 교육과 교사의 역할 ｜ 이현애 …… 182

3부 . 재난 이후 우리가 만들어 갈 사회

‘구글리피케이션’
- 온라인 교육 시장이 공유지를 약탈하는 방법 ｜ 채효정 …… 202

재난의 비일상에서 새로운 일상의 재구성으로
- 대학 등록금 반환 운동의 의의와 한계 ｜ 강석남 …… 223

인권으로서의 어린이·청소년 돌봄
- 코로나 시대, 돌봄을 돌아보다 ｜ 서상희 …… 240

부정한 동맹에서 정의로운 전환으로
- 일상으로 돌아간 이후의 교육 ｜ 정용주 …… 257

부록 . 코로나19 현장 리포트
- 코로나 바이러스가 소환한 학교와 교육

교사 노동과 학교의 의미 다시 생각하기 ｜ 양서영 …… 282

교실 속 섬이 되어 버린 아이들 ｜ 박노해 …… 287

농·산촌 작은 학교에서 다른 삶의 방식을 고민하다 ｜ 김석규 …… 291

배우려는 아이들, 배울 수 없는 학교 1
- 수업편 : 위기는 기회가 될 수 있을까 ｜ 정수연 …… 295

배우려는 아이들, 배울 수 없는 학교 2
- 평가편 : 아이들에게 미안하다 ｜ 정수연 …… 301

코로나19가 드러낸 급식 노동자의 현실과 학교의 민낯 ｜ 정명옥 …… 305

작은 학교이기에 할 수 있었던 것들 ｜ 김인순 …… 312

코로나19가 학생들에게 남길 흔적 ｜ 안정선 …… 316

장애 학생에게도 ‘평범한’ 오늘은 올까 ｜ 윤규식 …… 322

코로나19로 멈춰진 일상에서 학교를 생각하다 ｜ 최영미 …… 328

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